He seleccionado este caso por que me parece prioritario estar alertas de alumnos y alumnas que sin llegar a sufrir situaciones de acoso, no llegan a sentirse integrados dentro de su grupo de referencia.
En la adolescencia las relaciones sociales con el grupo de iguales son trascendentales, influyendo directamente en su bienestar personal.
SITUACIÓN
INICIAL
Nos encontramos ante un aula compuesta de 31 alumnos donde un 45% son chicas,
por lo que partimos de un grupo bastante equitativo con respecto al género.
Los
alumnos tienen una edad media de 15 años, esto nos indica que o bien están cursando 3º o 4º de la Educación
Secundaria Obligatoria.
De
la herramienta Socioescuela extraemos las siguientes observaciones:
- El ambiente general de
aula es bueno, se sienten bien en clase.
- Manifiestan que les resulta
difícil estudiar porque no hay todo el orden y tranquilidad que debiera.
- Los datos nos revelan
que hay cinco alumnos con mejor consideración por parte de sus compañeros y que tienen
buenas cualidades para ayudar a los demás. Éstos son los alumnos 30,25,20,4
y 11.
- Observamos tres
testigos que señalan al alumno 3 con riesgo de bullying. En el informe de
este alumno, los testigos opinan, de media, que pocas veces se le pega o
maltrata físicamente, pocas se le insulta o intimida, pero sí se le aísla,
rechaza y/o habla mal en algunas ocasiones. Igualmente algunas veces se le
molesta por internet o a través del móvil.
Toda
esta actuación demuestra que tenemos que actuar de inmediato y elaborar un PLAN
DE ACTUACIÓN
Iniciaremos
nuestra intervención a través de la acción tutorial, teniendo presente el plan
de convivencia y el RRI.
Focalizaremos
nuestro esfuerzo en trabajar con el grupo-clase dónde se está dando la
situación:
- Recogeremos toda la
información posible a través del alumno 3 para que nos cuente la situación
en la que vive, cómo se siente y qué piensa sobre lo que le ocurre.
Estaremos en contacto continuo con él y le daremos una serie de estrategias que le permitan desarrollar/mejorar habilidades sociales y hacer/tener más amigos.
Se le preguntará por su amigo o amigos y por los compañeros con los que mejor se lleva para que pueda sentarse con ellos y así sentirse cada vez mejor y más seguro.
Siempre se le alejará de los alumnos con lo que pueda tener conflictos. - Llamaremos a la familia
para mantener una entrevista con ellos, informarles de lo que hemos
detectado y preguntarles si ellos han observado algún comportamiento
anómalo o un cambio de actitud en casa, procurando que se mantenga alerta
por si se produjeran cambios, en cuyo caso convendría que nos lo
comunicaran.
- Recogeremos información
de cómo es la convivencia en el grupo a través de asambleas, debates,
dramatizaciones que tengan que ver con la empatía y simulen situaciones de
bullying.
- Visionado de cortos y
películas que traten el tema del acoso escolar.
- Crearemos la figura de
ayudantes (con los alumnos inicialmente 30,25,30,4 y 11) a los que iremos
guiando en su actuación, para que estén pendientes.
- Llevar a cabo programas
específicos de habilidades sociales y mejora de la autoestima.
- Una actividad a nivel
de grupo sería una charla de concienciación acerca del uso que le damos a
las redes sociales e internet, recurso proporcionado por la policía cuyo
objetivo es concienciar al alumnado de esta situación.
Es importante tener en
cuenta que este PLAN DE ACTUACIÓN REQUIERE UNA EVALUACIÓN CONSTANTE.
Realizaremos un seguimiento
continuado, valorando la eficacia de las medidas tomadas, rectificando y/o modificando lo que vayamos
considerando.
Es necesario tener presente y estar alertas que aunque se consiga normalizar la situación actual siempre pueden surgir nuevos conflictos. Debemos de trabajar desde la prevención para evitar que se creen situaciones de desigualdad y de abuso.
Es necesario tener presente y estar alertas que aunque se consiga normalizar la situación actual siempre pueden surgir nuevos conflictos. Debemos de trabajar desde la prevención para evitar que se creen situaciones de desigualdad y de abuso.
Todo ello hace prioritario
que el claustro trabaje desde una misma línea de convivencia mostrando
tolerancia cero ante situaciones de acoso y recuperando la acción tutorial como
medidas de prevención.
